2014年4月29日 星期二

Scratch 教學第零篇: 關於教材

接下來,  我要寫一系列關於 Scratch 教學的文章.  為什麼呢?  也許你已聽聞程式設計的重要,  我在這裡只舉幾個網頁供您參考  關於時代趨勢,  請大家參考橘子蘋果Facebook粉絲團.  我在這裡只分享我的個人教學經驗

準備好了嗎,  孩子們? 軟體正吞噬全球

教我們的孩子程式,可能比教他們英文還重要,非常多




不只有Skype,愛沙尼亞如何成為科技大國?

全球第一個讓小學生學寫程式語言的國家


程式教育的推廣並沒有辦法單靠幾個老師來推動

唯有更多的老師加入,  才能培養台灣孩子在數位時代更具競爭力  希望一系列的文章能促進更多專業的家長或老師,   一起為程式教育貢獻心力

雖然 MIT Scratch 教材設計得非常好,  但在教學上卻有水土不服的情況 

MIT 教材發展自美國, 當然是適用他們的教室經營方式  我們第一次做實驗教學時,  發現到多數學生雖然覺得課程有趣,  卻學不到原始課程中關於程式設計的觀念與精髓  除了主講老師並非資訊專業背景的原因之外,  台灣學生長久跟隨老師一個口令一個動作的習慣,  早使得孩子失去探索能力  MIT 課程並不會強迫孩子學習每個指令,  只是試圖在一個又一個的專案中,  讓孩子慢慢去擴展指令的使用能力  這顯然對台灣學生而言太過發散,   沒有明確的目標,  老師一轉身,  大家就偷偷的玩電動  無法讓孩子保持忙碌的課程,   顯然是有些缺陷   

簡而言之,  按部就班的跟這個教材做教學,   不見得能提升學生的能力  即使學生有興趣,  學到的觀念也不是很清楚  所以我的目標就是從刺激學生的學習動機開始,  並修改教材補足台灣學生學習弱點 

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