2014年4月29日 星期二

Scratch 教學第一篇: 與Scratch相遇

孩子的第一堂 Scratch,  要如何教?

孩子的特性是什麼?  好動?  好奇?  怎樣讓他們坐得住?  能夠持續學下去?  尤其,  孩子如果從未表現出寫程式的興趣,  老師如何把學生留住?!

我想孩子能夠持續學習的最大原因在於學習動機  小孩不就最愛玩電動?  為了引起孩子的興趣, 我設計了一套教材  去年 (2013) 寒假,  我找了幾位桃子腳國小 4~6 年級的同學,  由家長提供社區的交誼廳, 開始實驗我的教材  



  • 設定目標:   不教 Scratch 的實質內容,  但是啟發孩子的興趣.  每天探討一個遊戲的設計概念
  • 課程期間:   連續五天,  每天1小時
  • 課程內容:   四個遊戲教案,   一個笑話(故事)教案 




  • DAY 1:

    介紹遊戲規則,   如何控制角色,  以及過關要得到300分  先讓他們玩個10分鐘,  然後討論遊戲結果  這時候學生的反應有很多種,  通常與學生接觸遊戲的歷史有關

    第一類: 這個遊戲太容易了... 通常是得意洋洋的國高中生
    第二類: 這個遊戲還算容易... 通常是厲害的小學生
    第三類: 老師我不太會玩... 通常是很少玩遊戲的小學生,   有點挫折

    隨著不同的教學對象,  問的標準就不太一樣:

    第一/二類:  挑戰他們:.  1000分以上的舉手... 沒有人; 900分以上的舉手...2人...
    第三類:  過關的舉手...沒過關的舉手...

    給他們一點挫折感,  對分數不滿意,  後面的課程才有動力!

    然後發下彩虹秘笈,  按照顏色順序,  紅橙黃綠藍靛紫,  一次 1~3 張  告訴他們學武功的人,  上少林寺求得武功秘笈,  才能得到絕世武功,  現在他們手上就握有程式設計的武功秘笈  不過現在的小學生都沒看過武俠劇,  有點不懂?!  沒關係,  告訴他們唯有武功秘笈可以讓他們的能力迅速提升,  變得很厲害  雖然有些人的分數不高, 但這是他們翻身的機會




    然後詳細說明如何使用武功秘笈,   每一張的作用都已列在武功秘笈上,  請他們按本操課  學生會了第一張武功秘笈後,  後面就不必再講解了,  學習就開始自動化起來了,   然後教室裡慢慢地充滿歡笑聲

    「老師,   你看我的分數,  超級大的!」「哇, 真的很厲害!」
    「老師,   Infinity 是甚麼意思?  我的分數變成 Infinity了 !」「Infinity 表示數字無限大喔!
    老師,   你看我改了圖 !「這麼厲害,  老師還沒教你就會了!  真酷!

    然後一陣交頭接耳後,   每個孩子的遊戲就跟原來的樣子都不一樣了
    下課前交代大家,   明天請完成你獨一無二的作品來跟大家分享喔!

    你猜第二天會怎樣呢?

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