Scratch 教學第一篇: 與Scratch相遇

孩子的第一堂 Scratch,  要如何教?

孩子的特性是什麼?  好動?  好奇?  怎樣讓他們坐得住?  能夠持續學下去?  尤其,  孩子如果從未表現出「寫程式」的興趣,  老師如何把學生留住?!

我想孩子能夠持續學習的最大原因在於學習動機｡  小孩不就最愛玩電動?  為了引起孩子的興趣, 我設計了一套教材｡  去年 (2013) 寒假,  我找了幾位桃子腳國小 4~6 年級的同學,  由家長提供社區的交誼廳, 開始實驗我的教材｡  

設定目標:   不教 Scratch 的實質內容,  但是啟發孩子的興趣.  每天探討一個遊戲的設計概念｡

課程期間:   連續五天,  每天1小時｡

課程內容:   四個遊戲教案,   一個笑話(故事)教案｡ 

DAY 1:

介紹遊戲規則,   如何控制角色,  以及過關要得到300分｡  先讓他們玩個10分鐘,  然後討論遊戲結果｡  這時候學生的反應有很多種,  通常與學生接觸遊戲的「歷史」有關｡

第一類: 這個遊戲太容易了... 通常是得意洋洋的國高中生｡
第二類: 這個遊戲還算容易... 通常是厲害的小學生｡
第三類: 老師我不太會玩... 通常是很少玩遊戲的小學生,   有點挫折｡

隨著不同的教學對象,  問的標準就不太一樣:

第一/二類:  挑戰他們:.  1000分以上的舉手... 沒有人; 900分以上的舉手...2人...
第三類:  過關的舉手...沒過關的舉手...

給他們一點挫折感,  對分數不滿意,  後面的課程才有動力!

然後發下彩虹秘笈,  按照顏色順序,  紅橙黃綠藍靛紫,  一次 1~3 張｡  告訴他們學武功的人,  上少林寺求得武功秘笈,  才能得到絕世武功,  現在他們手上就握有程式設計的武功秘笈｡  不過現在的小學生都沒看過武俠劇,  有點不懂?!  沒關係,  告訴他們唯有武功秘笈可以讓他們的能力迅速提升,  變得很厲害｡  雖然有些人的分數不高, 但這是他們翻身的機會｡

然後詳細說明如何使用武功秘笈,   每一張的作用都已列在武功秘笈上,  請他們按本操課｡  學生會了第一張武功秘笈後,  後面就不必再講解了,  學習就開始自動化起來了,   然後教室裡慢慢地充滿歡笑聲｡

「老師,   你看我的分數,  超級大的!」「哇, 真的很厲害!」
「老師,   Infinity 是甚麼意思?  我的分數變成 Infinity了 !」「Infinity 表示數字無限大喔!」
「老師,   你看我改了圖 !」「這麼厲害,  老師還沒教你就會了!  真酷!」

然後一陣交頭接耳後,   每個孩子的遊戲就跟原來的樣子都不一樣了｡
下課前交代大家,   明天請完成你獨一無二的作品來跟大家分享喔!

你猜第二天會怎樣呢?