孩子的特性是什麼? 好動? 好奇? 怎樣讓他們坐得住? 能夠持續學下去? 尤其, 孩子如果從未表現出「寫程式」的興趣, 老師如何把學生留住?!
我想孩子能夠持續學習的最大原因在於學習動機。 小孩不就最愛玩電動? 為了引起孩子的興趣, 我設計了一套教材。 去年 (2013) 寒假, 我找了幾位桃子腳國小 4~6 年級的同學, 由家長提供社區的交誼廳, 開始實驗我的教材。
我想孩子能夠持續學習的最大原因在於學習動機。 小孩不就最愛玩電動? 為了引起孩子的興趣, 我設計了一套教材。 去年 (2013) 寒假, 我找了幾位桃子腳國小 4~6 年級的同學, 由家長提供社區的交誼廳, 開始實驗我的教材。
DAY 1:
介紹遊戲規則, 如何控制角色, 以及過關要得到300分。 先讓他們玩個10分鐘, 然後討論遊戲結果。 這時候學生的反應有很多種, 通常與學生接觸遊戲的「歷史」有關。第一類: 這個遊戲太容易了... 通常是得意洋洋的國高中生。
第二類: 這個遊戲還算容易... 通常是厲害的小學生。
第三類: 老師我不太會玩... 通常是很少玩遊戲的小學生, 有點挫折。
隨著不同的教學對象, 問的標準就不太一樣:
第一/二類: 挑戰他們:. 1000分以上的舉手... 沒有人; 900分以上的舉手...2人...
第三類: 過關的舉手...沒過關的舉手...
給他們一點挫折感, 對分數不滿意, 後面的課程才有動力!
然後發下彩虹秘笈, 按照顏色順序, 紅橙黃綠藍靛紫, 一次 1~3 張。 告訴他們學武功的人, 上少林寺求得武功秘笈, 才能得到絕世武功, 現在他們手上就握有程式設計的武功秘笈。 不過現在的小學生都沒看過武俠劇, 有點不懂?! 沒關係, 告訴他們唯有武功秘笈可以讓他們的能力迅速提升, 變得很厲害。 雖然有些人的分數不高, 但這是他們翻身的機會。
然後詳細說明如何使用武功秘笈, 每一張的作用都已列在武功秘笈上, 請他們按本操課。 學生會了第一張武功秘笈後, 後面就不必再講解了, 學習就開始自動化起來了, 然後教室裡慢慢地充滿歡笑聲。
「老師, 你看我的分數, 超級大的!」「哇, 真的很厲害!」
「老師, Infinity 是甚麼意思? 我的分數變成 Infinity了 !」「Infinity 表示數字無限大喔!」
「老師, 你看我改了圖 !」「這麼厲害, 老師還沒教你就會了! 真酷!」
然後一陣交頭接耳後, 每個孩子的遊戲就跟原來的樣子都不一樣了。
下課前交代大家, 明天請完成你獨一無二的作品來跟大家分享喔!
你猜第二天會怎樣呢?
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